S.T.A.R.T (Sciences, Technology, Arts, Research, Teamwork)

Projekt START ma na celu umożliwienie uczniom kontaktu z prawdziwym życiem poprzez interdyscyplinarne studia w zakresie nauki, technologii i sztuki. W tym projekcie matematyka będzie podstawowym narzędziem i łącznikiem z innymi naukami, które pomogą uczniom zadawać pytania, krytycznie myśleć, analizować, znajdować rozwiązania i skutecznie je stosować. Poprzez ten projekt chcieliśmy zintegrować uczniów w kreatywnym, nowoczesnym i skutecznym podejściu do nauki w procesie przygotowania ich do badań i życia. Harmonia nauk zostanie odkryta i uwydatniona poprzez ciekawe eksperymenty dla uczniów.

 

 

Uczestnikami projektu są uczniowie klas 8 SP16, którzy uczestniczą w prowadzonych przeze mnie lekcjach informatyki, uczniowie z Liceul Teoretic Jean Monnet w Bukareszcie w Rumunii, Agrupamento de Escolas de Pombal w Portugalii, Liceul Teoretic Gaudeamus Chisinau w Republice Mołdawii, SOU "Ljupco Santov-Kocani w Północnej Macedonii, Baruthane Secondary School w Turcji, IES Benijan w Hiszpanii i in.

AKTYWNOŚCI

1. Przedstawienie się uczniów

https://padlet.com/startetwinning/presentation-of-students-qv6t1yoh1dsv39xn

Możemy korzystać z następujących narzędzi:

• https://avatarmaker.com/
• https://l-www.voki.com/
• https://www.bitmoji.com/
• https://avatoon.me/

 2.  Konkurs na logo projektu - nasza propozycja:

3. Prezentacja naszej szkoły:
https://youtu.be/ZEwua6b9Vv4?feature=shared

  

 

4. EU Code Week - wspólnie z partnerami realizujemy aktywność ARTS @CODING. 

 Aktywności partnerów zamieszczamy na Padlecie:

https://padlet.com/mihgit/code-week-wb80j2pg1xxn

 

Polscy uczniowie mogą tworzyć własne prace w Scratchu lub Geogebrze albo remiksować poniższe projekty:

https://scratch.mit.edu/projects/906247544

https://scratch.mit.edu/projects/306791493

https://scratch.mit.edu/projects/221514800

https://scratch.mit.edu/projects/290886156

 

Prace polskich uczniów (przykłady):

Rozety:

 - https://scratch.mit.edu/projects/911077425

- https://scratch.mit.edu/projects/911074144

- https://scratch.mit.edu/projects/911069434

- https://scratch.mit.edu/projects/911071629

 

 Prace inspirowane malarstwem Mondriana:

- https://scratch.mit.edu/projects/911069996

- https://scratch.mit.edu/projects/910955294

- https://scratch.mit.edu/projects/910953186

- https://scratch.mit.edu/projects/910946411

- https://scratch.mit.edu/projects/910947604

- https://scratch.mit.edu/projects/910947149

- https://scratch.mit.edu/projects/910944235

- https://scratch.mit.edu/projects/910947245

- https://scratch.mit.edu/projects/910946354

- https://scratch.mit.edu/projects/910946332

- https://scratch.mit.edu/projects/906247544

Kolejnym zadaniem były aktywności związane z Dniem Fibonacciego oraz fraktalami. Nasze prace:

Ciąg Fibonacciego i złoty podział - Prezentacja:
-https://docs.google.com/presentation/d/1GdtAyQ6XwMra5oh3EZmBWIH-hCVKYr_R/edit?usp=sharing&ouid=103107712328982818167&rtpof=true&sd=true

 - Jak stworzyć trójkąt Sierpińskiego - animacja wykonana w programie Scratch:

https://scratch.mit.edu/projects/930534585

- Spirala Fibonacciego w aplikacji Geogebra:

https://www.geogebra.org/geometry/jghvpp2d 

 

27 listopada celebrowaliśmy Dzień Fibonacciego. Uczniowie klasy 8a dowiedzieli się czym jest i jakie są własności ciągu Fibonacciego. Dzięki przygotowanej prezentacji i filmowi Tajemniczy ciąg Fibonacciego. Złota liczba. Boska proporcja ośmioklasiści dowiedzieli się o niezwykłości ciągu i występowaniu liczb Fibonacciego w przyrodzie. Poznali złotą proporcję i przykłady jej zastosowań w architekturze, sztuce, projektach meblarskich. Następnie dzięki wykonywanym pomiarom poszukiwali złotej proporcji w ludzkim ciele. Wnioski były zaskakujące, bo znaleźli ją m.in. na uzębieniu:)